让孩子掌握做另一半
去朋友家串门，正碰上朋友的孩子双脚沾满泥浆，从外面玩回来。朋友在为孩子换鞋袜时，只给孩子穿上一只鞋、一只袜子后就走开了。见我非常诧异，朋友讲解说，这是他创造的家庭劳动教育法。就是无论做什么事情，只为孩子做一半，另一半则由孩子独立完成。
譬如，孩子的鞋脏了，就面对面教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交给他一个人动手擦干净；孩子洗手时，只给他洗一只手，另一只手他一个人去洗，由于如此可以迫使孩子为了两只鞋一样亮，两只手一样干净，而自己动手将另一只鞋也擦亮，另一只手也洗干净。
朋友的这种跟催教育，颇有授人以鱼，不若授人以渔之同工异曲之妙，值得父母借鉴。由于现在不少家庭存在孩子劳动时间不多、爸爸妈妈包办所有或不适合地进行劳动教育等问题。大家不难看到，一些不动脑筋的爸爸妈妈，在教育孩子问题上一直过于简单或暴力，要么不停地唠叨，实在不见效便来棍棒教育，要么就束缚孩子的双手，不给孩子任何自己动手的机会。从而使孩子失去了应有些创造力，个性和人格的进步亦得不到健全，如此的孩子，生活自理能力得不到提升，独立意识也得不到增强。
不为孩子包办所有，而是做一半、留一半，给孩子提供接近劳动者和适合参与劳动的机会，是培养和练习孩子自我服务能力的有效渠道。做的那一半，是父母给孩子树样板、指明的方向，是引导性的示范；留下的那一半，是培养孩子自立、勤劳的机会，是好生活习惯形成的过程。这个办法的成功之处在于巧妙借助了孩子的心理，并在教育上加进了启迪与示范的色彩，不是强迫他们去干什么，而是积极引导他们要去做，因此，要我做也转成了我要做，其成效自然更胜一筹。